2010年重慶職稱外語合格線

重慶的職稱外語只要過了合格分數(shù)線

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評定高級職稱對英語有什么具體要求

我國的職稱外語考試始于上世紀80年代，后來根據(jù)人事部的規(guī)定，職稱外語考試實行全國統(tǒng)考，凡是考試不合格者，不得參加職稱評定。這也意味著，在實行這一政策的所有地區(qū)，專業(yè)技術(shù)人員評定職稱，外語考試成績具有一票否決權(quán)。職稱外語考試自從實行以來，暴露出了越來越多的問題。一是職稱外語考試雖然有一定程度的甄別功能，但是在這種政策之下，許多技術(shù)能手因外語過不了關無法得到高級職稱，而一些專業(yè)技能平平，外語一枝獨秀的人卻反倒容易獲得更高的職稱，造成了體制下的不公平。二是外語作為一個語言工具，不能用來考察知識水平的高低，外語并不是所有專業(yè)技能所必備的基本工具，從某種意義上講，甚至不是大多數(shù)專業(yè)技能所必備的工具，采用“一刀切”的政策不但不能檢測出許多專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水準，反倒可能使許多對外語要求并不高或者根本無要求的專業(yè)技術(shù)人員在學習外語上投入大量的精力，造成不必要的時間浪費。三是職稱外語考試造成了社會資源的浪費。事實上，職稱外語考試已經(jīng)催生了一個巨大的考試市場。據(jù)統(tǒng)計，包括報名考試費、參考圖書費、培訓費在內(nèi)，每人為考試的支出一般不低于200元，（這個數(shù)字其實相當保守）而每年上百萬人報考，參與者支付總額可能高達數(shù)億元之多。四是職稱外語考試并未有效地提高專業(yè)技術(shù)人員的外語水平，大多數(shù)人為考試而考試，根本談不上應用。五是職稱外語考試滋生了腐敗現(xiàn)象。這不僅包括職稱外語考試組織過程中存在的混亂，也包括以培訓為名創(chuàng)收為目的的各類培訓班。從某種意義上講，職稱外語考試已經(jīng)受到了部門利益的驅(qū)動，形成了相應的利益分配體系。六是職稱外語考試的設立違背了《行政許可法》的規(guī)定。外語考試作為職稱評定的必備條件，由國家設定統(tǒng)一考試，屬于行政許可的范疇。而按照《行政許可法》的規(guī)定，作為國務院主管部門的人事部是沒有資格設定行政許可的。因此，隨著《行政許可法》的實施，職稱外語考試失去了合法性基礎。對此，我提出改革職稱外語考試的幾點建議：之一，取消“一刀切”政策，職稱外語考試不再作為職稱評定的必要條件，不再搞“一票否決”。應該堅持以能力和實績?yōu)闃藴剩瑢β毞Q外語考試按崗位需求，區(qū)別對待。有些涉外崗位需要外語的，進行測試完全必要，不需要外語或者關系不大的崗位，則取消外語測試。第二，職稱外語考試或者取消，或者進行改革。比如可以把職稱外語考試變成一項“公共服務”，不作為職稱評定的決定性條件，而變成參考條件，對外語要求不同的單位部門可以根據(jù)自己的實際情況決定職稱外語成績在職稱評定中所占的比重。同時，職稱外語成績也可以作為單位 *** 時的參考，這樣就把強制性變成了選擇性，有利于單位與個人作出選擇。第三，除了職稱外語考試之外，建議對于研究生入學外語考試，大學入學外語考試也進行研究，杜絕“一刀切”政策，并制訂出符合實際的外語測試方案。事實上，改革職稱外語考試勢在必行。而且，已經(jīng)有一些省份作出了有益的嘗試，福建、江西、重慶等省市已經(jīng)陸續(xù)對職稱外語考試做了改革，2010年5月，江蘇南京市發(fā)布《南京市中小學教師專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》，明確提出取消中小學教師評職稱的外語成績要求，這個規(guī)定讓教師們感到歡欣鼓舞。我們希望在全國范圍內(nèi)，職稱外語考試的問題能夠迅速得到解決。 來源：36524論文網(wǎng)

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重慶評職稱在哪里辦理好？

重慶的職稱評審是由各區(qū)縣的人社局組織評審。職稱評審是指已經(jīng)經(jīng)過初次職稱認定的專業(yè)技術(shù)人員，在經(jīng)過一定工作年限后，在任職期內(nèi)完成相應的繼續(xù)教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業(yè)期刊發(fā)表論文并且經(jīng)過一些基本技能考試（如：職稱外語及計算機應用能力考試等），向本專業(yè)的評審委員會評委提交評審材料，經(jīng)過本專業(yè)的專業(yè)評委來確定其是否具備高一級職稱資格。作用與意義：職稱是專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平和能力的等級稱號。職稱是對專業(yè)技術(shù)人員（管理人員）的一種任職資格，它不是職務。是從事專業(yè)技術(shù)和管理崗位的人員達到一定專業(yè)年限、取得一定工作業(yè)績后，經(jīng)過考評授予的資格。職稱也稱專業(yè)技術(shù)資格，是專業(yè)技術(shù)人員學術(shù)、技術(shù)水平的標志，代表著一個人的學識水平和工作實績，表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的證明，同時也是對自身專業(yè)素質(zhì)的一個被社會廣泛接受、認可的評價。對個人來說，職稱與工資福利掛鉤，同時也與職務升遷掛鉤，是求職的敲門磚，同時也是聘任專業(yè)技術(shù)職務的依據(jù)。對資質(zhì)企業(yè)來說，職稱是企業(yè)開業(yè)，資質(zhì)等級評定、資質(zhì)升級、資質(zhì)年審的必須條件。以上內(nèi)容參考：百度百科-職稱評審