作為工程師，職稱評審是事關(guān)職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，而重慶市長壽區(qū)職稱評審則是評審中的關(guān)鍵要素之一。在本文中，我們將深入剖析重慶市長壽區(qū)職稱評審的內(nèi)涵和重要性，為您解答職稱評審中的種種疑問。

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  1. 中小學(xué)教師職稱，真的能把一位教師逼上“跳樓”的絕路嗎？
  2. 教師副科是什么意思？

中小學(xué)教師職稱，真的能把一位教師逼上“跳樓”的絕路嗎？

教師節(jié)前夕，洛陽17中一個(gè)50多歲，從教30年的老師，決然從學(xué)校樓上學(xué)生宿舍樓跳下，留下的短信表明，職稱不公是重要原因。讓人扼腕嘆息。而日前的另一篇報(bào)道卻是是讓人啼笑皆非，某校兩老師為爭一個(gè)高級老師的指標(biāo)，撕破臉互相舉報(bào)檢舉材料造假，致使指標(biāo)作廢。校長怒斥：不晉級能死？也許，沒有當(dāng)過老師的人不會(huì)理解老師對職稱的執(zhí)著。首先，老師工資的晉升跟職稱市掛鉤的，職稱的晉升意味著工資幾百上千的提升，這對月薪本就不高的老師自然是趨之若鶩。其次，職稱也代表著對老師工作的肯定，評上高一級的職稱會(huì)讓老師覺得自己這一輩子的付出有價(jià)值，有成就。

職稱評聘本來是用來激發(fā)老師工作熱情，提升老師幸福感何榮譽(yù)感的？緣何成了權(quán)錢交易的工具，變成老師們?nèi)ブ蝗サ耐?。變成了引發(fā)老師斯文掃地，同事之間關(guān)系緊張的導(dǎo)火線？君不見，為了職稱，多少老師放下應(yīng)有的矜持和斯文，巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)，請客吃飯，買賣證書，抄襲論文。多少優(yōu)秀老師憤而離職，再不受這鳥氣。多少領(lǐng)導(dǎo)手握評聘大權(quán) ，翻手為云覆手為雨。

職稱評聘諸多條件，諸多要求。比如：要求區(qū)級以上優(yōu)秀老師，比如要求省級以上期刊發(fā)表論文，比如要求區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生市級以上獎(jiǎng)勵(lì)。更有學(xué)校把以上各種榮譽(yù)細(xì)化打分，一個(gè)證書多少分，一篇論文多少分。于是，每每開學(xué)老師們就能接若干詢問是否需要發(fā)表論文的 *** ，論文質(zhì)量是不管的，只要給錢就能發(fā)表。老師們的鈔票就這樣飛向了這些野雞的出版社。而區(qū)級以上的優(yōu)秀老師更是稀缺，踏踏實(shí)實(shí)工作的老師幾人能如意？

?職稱評聘如何評聘網(wǎng)上討論已經(jīng)夠多了，但是筆者覺得，以下幾點(diǎn)可以作為量化的重要依據(jù)：一是工作年限，一是工作量的標(biāo)準(zhǔn)，還有學(xué)生、家長對老師的滿意度的標(biāo)準(zhǔn)。有消息稱，工作30年的農(nóng)村老師可以直接晉升為中小學(xué)高級。果真如此，對于不善經(jīng)營，踏踏實(shí)實(shí)工作的老師而言，這何嘗不是一種福音？

謝謝邀請！我就是一線教師，我覺得有時(shí)候真的可能被逼跳樓，一點(diǎn)不夸張！說說我的經(jīng)歷吧，本人工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，教學(xué)成績連年名列前茅，論文，科研立項(xiàng)都有，基礎(chǔ)分也非常高。自己以為憑這些條件，年度考核優(yōu)秀應(yīng)該沒有問題，就沒有給領(lǐng)導(dǎo)送禮，結(jié)果怎樣？好幾個(gè)不如我的都給了優(yōu)秀，我當(dāng)時(shí)就傻了！心里想不通??！幾次想跳樓死了算了，可是一想到愛人和孩子，最終沒有去死。但是輕度抑郁癥，自己不知哭過多少次，血壓升高，腦供血不足，這些毛病都是職稱評定惹得禍。教師職稱評定如果攤上一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，你是幸福的，如果攤上貪官，你倒了血霉了，都是辛酸淚??！

職稱評定雖不能把一個(gè)老師逼得跳樓，但肯定是跳樓的其中一個(gè)因素。

如果能公平公開，自己沒評上，只能怪自己不夠優(yōu)秀。關(guān)鍵現(xiàn)在不公平的太多，暗箱操作也多，這就讓絕大多數(shù)認(rèn)認(rèn)真真，一心只知道教書的一線老師寒心，發(fā)發(fā)牢騷吵吵鬧鬧常有。

比如我們鄉(xiāng)村小學(xué)，評優(yōu)評先進(jìn)一般都半明半暗。如果是市先進(jìn)，課題之類，普通老師根本不知道。到了評高級，校長們各種資料，老師怎么能比?？冃ЧべY也是校長1.2，副校長1.15，一級1.0。所以人人不想教書，都想當(dāng)官。

可以說中小學(xué)職稱雖不能把教師逼上跳樓，但可以破滅其對未來的憧憬，絕大部分教師是沒有太多改善生活的途徑和能力，先不說國家禁止補(bǔ)課和不斷改善教師待遇的大背景。教師工資約有五分之一或四分之一是有職稱高低決定的，同一工作年限不同職稱可有少則三五百多達(dá)千元工資差距，大不大只有教師自己能體會(huì)。

古代有皇帝曾鬧笑話，治下百姓饑餓到要吃草根樹皮，竟然幼稚問大臣沒糧食吃那就吃肉呀！每月多收三五百和每畝多收三五斗一樣的道理，雖然餓不死發(fā)不了財(cái)，但可以影響生活質(zhì)量，可以多買點(diǎn)油鹽醬醋茶，買件像樣的衣服，哪怕回請朋友吃頓飯，也不至于落下?lián)搁T先生的笑柄。身邊不少男教師一件衣服多年未添，不想穿得體面光亮一些嗎？

職稱高低還有內(nèi)傷，特別是勤奮工作的老實(shí)人，不會(huì)弄虛作假不會(huì)投機(jī)倒把不會(huì)拍馬溜須，機(jī)會(huì)自然輪不到頭上，久而久之還會(huì)落下不務(wù)正業(yè)，不會(huì)混世的名聲，工作多年竟然還是低職稱？

武漢男教師因工作壓力和生活壓力跳樓了，留下許多值得思考的問題，我們不要虛嘆甚至指責(zé)圖個(gè)開心就過去了。


職稱只是最后的導(dǎo)火索。教師的主要工作是教學(xué):備課，上課，批改作業(yè)，課后反思，輔導(dǎo)。但現(xiàn)在教師的工作正被無限加壓。繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師資格證認(rèn)證，普通話證，計(jì)算機(jī)合格證等的取得。創(chuàng)文，創(chuàng)衛(wèi)的資料整理，像合格學(xué)校驗(yàn)收的各種計(jì)劃，工作留痕，總結(jié)。國防教育，安全教育及演練，防血吸蟲病，愛國主義教育，創(chuàng)新教育，的各種計(jì)劃，過程，留痕，總結(jié)，評比。家長，學(xué)生對教師的周評價(jià)，評比。各種微課題，大課題的申報(bào)，if劃，工作留痕，評比?？偨Y(jié)。教研教改計(jì)劃，實(shí)施總結(jié)，留痕。課堂視導(dǎo)，高效課堂的實(shí)效性研究。各種模式，開會(huì)討論，研究，發(fā)言稿的收集。不少于20節(jié)的聽許課。上傳論文到各級教研機(jī)構(gòu)。還有數(shù)不勝數(shù)的各種競賽。上午發(fā)文，下午要交的各種臨時(shí)資料。 *** 部門臨時(shí)性政治任務(wù)如宣傳，扶貧幫困，捐贈(zèng)。各種手寫的讀書筆計(jì)等。各種表格的填寫，核對。大小考試：如月考，期中考試，章節(jié)測驗(yàn)的成績及總結(jié)，期末考試等。學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃，輔導(dǎo)記載，留痕，總結(jié)等，不一而足。如果是黨員，還有一大堆的黨建筆計(jì)。而評優(yōu)評先能不到自己，職稱許不上。如是…

教師副科是什么意思？

中小學(xué)教師目前的職稱工資是參照公務(wù)員等級來定的，初級、中級、高級相當(dāng)于公務(wù)員的科員、正科、副處。中學(xué)一級和小學(xué)高級是中級職稱，相當(dāng)于行政級別正科。

中學(xué)初級相當(dāng)于行政科員級別。教師副科就是介于中學(xué)初級和中學(xué)一級之間的過渡期的中學(xué)二級教師了，也就是中學(xué)初級二年后到五年期滿升中學(xué)一級的過渡期，那個(gè)不正式的職稱級別中學(xué)二級。

這個(gè)教師副科，是老師之間的自我調(diào)侃。按相關(guān)法律規(guī)定，雖然說工資待遇上教師副科相當(dāng)于副科級行政領(lǐng)導(dǎo)，但是兩者之間的實(shí)質(zhì)地位和權(quán)利差距甚遠(yuǎn)；教師們在無聊之下，相互調(diào)侃，自我心理滿足一下！

這里的教師副科，不是大家通俗理解的副科教師。副科是坊間公認(rèn)的、不重要的、學(xué)校開設(shè)的科目課務(wù)，也就是與學(xué)生升學(xué)關(guān)系不大，又不得不學(xué)的、家長與學(xué)生都不太重視的科目。學(xué)校里帶這類課的教師，就是副科教師。

在中小學(xué)校中，經(jīng)濟(jì)會(huì)聽到“教師副科”或者“副科教師”之類的稱呼，其實(shí)這是一種習(xí)慣稱呼，有兩種意思：

一種是人們習(xí)慣上認(rèn)為語數(shù)外物理化學(xué)為“主課”，其他的史地科學(xué)勞技等為“輔課”，在過去基層農(nóng)村，小學(xué)初中這種分法較為流行。人們不重視“輔課”教育，能考“雙百”，就是學(xué)得更好的孩子，這“雙百”指的就是語文、數(shù)學(xué)都考滿分。除過這兩門課的老師，都是帶“輔課”的，是沒有能力、沒有學(xué)歷或者知識(shí)的代名詞。隨著義務(wù)教育改革，主課又加入了外語教學(xué)。再到后來，音體美等課目，不僅不是輔課，而且為了孩子“不輸在起跑線上”，除了課堂教育，家長花大力氣，報(bào)各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)興趣教育，力爭把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、多才多藝的全能型人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?！拜o課”一詞，隨之成為歷史名詞。

另一種是指教育體制改革，將中小學(xué)校列入事業(yè)單位序列，在機(jī)構(gòu)設(shè)立時(shí)，按《三定方案》將中小學(xué)校分為股級、副科級、科級等。以縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，農(nóng)村學(xué)校一般為股級，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、初中為副科級，高中為正科級。中小學(xué)校分設(shè)管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤崗位，管理崗位人員中的負(fù)責(zé)人，對應(yīng)單位級別設(shè)置。教師進(jìn)入管理崗位，成為管理人員，執(zhí)行管理崗位的職級工作，就有了“副科級教師”的存在。


真寧腔調(diào)，貼心提示：

文章看點(diǎn)：1、輔課，過去的習(xí)慣稱呼，指音體美等老師；

2、副科，中小學(xué)校為事業(yè)單位，管理崗位的老師實(shí)行職級管理。

不少回答可能太習(xí)慣社會(huì)上行政級別對照，順口就是正科副科的，因?yàn)槲覈鴰资陙碇灰菄衅笫聵I(yè)單位、部隊(duì)一直有行政級別或相當(dāng)于行政級別的明確規(guī)定，就是一切以省部級、地廳級（司局級）、縣處級、鄉(xiāng)科級為參照，人員調(diào)動(dòng)、提拔好有依據(jù)，近幾年希望科研院所、學(xué)校去行政化不要和行政級別掛鉤的呼聲很多，但并沒有實(shí)施改革。以地市級別舉例，多數(shù)省轄市是廳級，其局委多屬縣處級，就是其教育局局長是處級，教育局直屬的學(xué)校多數(shù)屬于科級，個(gè)別超級高中或初中是處級副處級，其區(qū)縣直屬的學(xué)校相應(yīng)級別就降格，即便是縣里的超級高中，升學(xué)率規(guī)模等比市直屬高中都強(qiáng)，也只能是科級單位。這種級別劃分取決于本單位上級主管單位的級別。

但實(shí)際上，本問題里的“副科”跟上面的解釋沒有半毛錢關(guān)系，而是學(xué)校開設(shè)的課程約定俗成的說法，也有國家文件要求。比如初中，語文數(shù)學(xué)英語是主科（主課），其它都是副科（副課），主科周滿工作量是10--12節(jié)，理化12--14節(jié)、政史地生14--16節(jié)、音體美勞等16--18節(jié)，學(xué)校根據(jù)這個(gè)要求計(jì)算教師分內(nèi)的工作量，也就出現(xiàn)主科副科的說法。當(dāng)然多于或少于這個(gè)規(guī)定的量，一般都會(huì)在績效工資核算的時(shí)候明顯體現(xiàn)出來。

以上就是小編對于重慶市長壽區(qū)職稱評審的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于重慶市長壽區(qū)職稱評審的2點(diǎn)解答對大家有用，歡迎大家多多關(guān)注納才網(wǎng)職稱評審平臺(tái)。