大學老師各階段的職稱評定有什么要求？

大學老師各階段重慶大學職稱評定辦法的職稱評定要求如下：

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1、助教評定條件

獲得學士學位，經一年見習試用；獲得雙學士學位或研宄生班畢業(yè)證 書，擔任教學工作三年的教師，經考核表明能勝任和履行助教職責。

2、講師評定條件

（1） 能承擔本專業(yè)的教學，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果較好， 教學成績優(yōu)良。

（2） 本科生在擔任四年以上助教職務工作期間，己經取得高校助教進修 班結業(yè)證書；或在職學習碩士研究生主要課程并考試合格；或獲得研究生 班畢業(yè)證書、第二學士學位證書且己承擔三年以上助教職務；或獲得碩士 學位且己承擔三年教學工作，或獲得博士學位；具有本專業(yè)必需的知識與 技能和從事科學研宄工作的能力。

（3）掌握一門外語，參加全省統(tǒng)一組織的晉升講師外語水平考試成績合格。

3、副教授評定條件

（1）認真從事教學，能擔任一門主干基礎課或兩門以上課程的講授工 作（其中一門應為基礎課，包括專業(yè)基礎課或技術基礎課），完成學校規(guī) 定的教學工作量；注重教學法的研究，教學成績突出，獲得校以上優(yōu)秀教 師、優(yōu)秀教學成果獎，或在校內主講過觀摩教學課；教學成績優(yōu)秀。

（2）任現(xiàn)職以來，出版過學術著作，或獨立完成并公開發(fā)表過兩篇以 上的學術論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經專家認定在同類 著作、教材中具有較高的學術水平和實用性；或結合教學工作實踐，撰寫 發(fā)表兩篇以上教學改革、教學經驗方面的論文，對本學科教學質量的提高 有一定的指導和促進作用。

（3）具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎勵（前三 位）；或主持過本學科的科學技術研宄課題，其科研成果通過省級鑒定； 或主持科技開發(fā)工作，并取得較顯著的經濟效益或社會效益。

（4）對本門學科具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本 學科范圍內的學術發(fā)展動態(tài)，具有指導碩士研究生、中級教師的能力。

4、教授評定條件

（1） 認真鉆研教學業(yè)務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門 應為基礎課或專業(yè)基礎課、技術基礎課），完成學校規(guī)定的教學工作量， 在教學研宄上有較高造詣；獲得過校以上優(yōu)秀教學成果獎、優(yōu)秀教師獎或 教學考核成績優(yōu)秀。

（2）任現(xiàn)職以來，出版過具有重大影響的學術著作（含高校統(tǒng)編教材）， 受到學術界的高度評價；或在國內外學術刊物上發(fā)表十篇以上的學術論 文，其中在國家級學術刊物上發(fā)表三篇以上有較高學術價值的論文；或以 本人為主獲得過國家級四等以上獎、部省級三等以上獎勵。

（3）具有提出本專業(yè)的研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重 大學術、技術意義的開創(chuàng)性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主 持、指導完成重要的科研、攻關項目；或從事科技開發(fā)工作取得重大經濟 效益和社會效益。

（4） 對本門學科具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握 本門學科范圍內的學術發(fā)展動態(tài)，具有指導博士研究生的能力。

擴展資料

（1）助教

新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。

助教的主要任務是協(xié)助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協(xié)助由教授和學生共同構成的課程教學系統(tǒng)正常工作。他的工作方式主要呈現(xiàn)為兩種：一種是協(xié)助教授工作；另一種是協(xié)助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協(xié)助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的“助教”。

（2）講師

能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優(yōu)秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學 *** 、實驗 *** 和基本規(guī)范將成為學生必修的一級臺階，借以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統(tǒng)趨于完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而 *** 的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。

（3）副教授

副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的重慶大學職稱評定辦法了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業(yè)　，一方面訓練學生去掌握獲得知識的 *** 傳道　。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個“教授”，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業(yè)所有“求學的人”包括本科生、碩士和博士研究生　的學習，并完成畢業(yè)論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和 *** 的教學中，他也比講師在大學系統(tǒng)中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業(yè)的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在 *** 上，要求他對本專業(yè)的所有 *** 都了解，而他自己對其中一種 *** 有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業(yè)方向的學生完成研究，而且在博士研究生所采用的 *** 略超出本學科已有的 *** 甚至是采用全新的 *** 時，同樣能夠根據(jù)本學科 *** 的規(guī)范保證論文高水平的完成。

（4）教授

教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什么兩樣。但是在 *** 上有個重大的差別：一個教授不僅掌握并能熟練運用本學科已有的 *** ，并且他必須對本學科的 *** 論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的 *** 來解決它，而且能夠或者已經創(chuàng)造出某種 *** 來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現(xiàn)有的知識、 *** 儲備中沒有現(xiàn)成的東西可以利用時，去完成開創(chuàng)性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內　的發(fā)展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養(yǎng)和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協(xié)作，以完成科學所提出的任務。

參考資料：大學教師職稱---百度百科

重慶市中級職稱（工程師）評定問題

問題1:重慶工程師職稱評審一般是10月-11月（報名都要提前至少2個月）；

問題2：關于中級職稱評定年限參考

（1）大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作五年以上，擔任助理職稱四年以上；

（2）大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作六年以上，擔任助理職稱四年以上；

（3）中專（高中）畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作十年以上，擔任助理職稱四年以上；

（4）初中以下學歷人員須從事專業(yè)技術工作十五年以上，擔任助理職稱四年以上；

⑤獲得碩士學位后，再從事本專業(yè)工作3年，考核合格，可初定中級職稱資格;

⑥博士學位獲得者，考核合格，可初定中級職稱資格；

問題3：專業(yè)技術人員報考“模塊考試”科目應與其評聘專業(yè)技術職稱級別相對應，中級職稱對應考3個模塊，英語長期有效，計算機5年?？梢詤⒖加迓毟霓k[2009]290號。

如有更多疑問歡迎咨詢今成教育*楊老師！

請問教師職稱怎么評定？

一般是根據(jù)工齡來分的；

1、如果讀研究生之前有一年以上工齡的，學歷轉正后2年可以評中級。

2、沒有的話，從事專業(yè)技術工作與所學專業(yè)相同或相近滿三年，經考核，可直接認定中級職稱。

3、從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上，可以申報評審中學高級教師職務任職資格。準備材料：

1、存檔憑證原件。

2、學歷、學位證書原件及復印件。

3、就業(yè)報到證原件及復印件。

4、身份證原件及復印件。

5、《XX省初聘專業(yè)技術職稱呈報表》A4紙正反打印，一式兩份及電子檔。

6、點擊“打印評審簡表”按鈕，打印出《XX省初聘專業(yè)技術職務呈報表》，一式兩份（A4紙雙面打?。诿糠荼碇小俺邪鼏挝豢己藢徍艘庖姟睓趦群炇饐挝灰庖姴⒓由w單位公章，在每份表的右上角協(xié)商個人檔案號。

研究員職稱評定條件

研究員職稱評定條件如下：

1、碩士畢業(yè)后兩年可以申請助理研究員評審重慶大學職稱評定辦法，評審通過給該職稱重慶大學職稱評定辦法，一般碩士是沒有問題的。

2、碩士獲得助理研究員三年后可以申請副研究員的評審重慶大學職稱評定辦法，主要要求是要計算機等級考試證明、外語等級考試合格證明，技術論文或技術工作總結。

主要是三年中從事的技術工作成果，如在國內學術期刊上發(fā)表的論文、撰寫的著作、參加課題的研究成果等，如有省、部級獎項將增加評審通過的可能性。

3、獲得副研究員職稱五年后可以申請研究員的評審，要求與副研相同，主要是對技術工作能力的確認，要有證據(jù)證明自己的實際技術工作能力，更好的證據(jù)就是成果。

研究員是自然科學研究或社會科學研究系列職稱，屬于正高級職稱。研究員職稱系列包括實習研究員（初級），助理研究員（中級），副研究員（副高），研究員（正高）。

不具備上述基本條件規(guī)定的學歷、年限等要求，業(yè)績突出、作出重要貢獻的，可由2名以上同行專家推薦破格申報，具體辦法由各地、各有關部門和單位另行制定。

高校職稱評定的條件？

首先，對于教師職稱的分類，情況是比較復雜的。一般來說，目前的學校主要分為高等教育學校、中等職業(yè)教育學校、初等教育學校，不同辦學層次的學校，教師職稱的具體稱呼也并不相同。一般按照辦學層次可以分為三大部分，包括高等學校教師、中等職業(yè)學校教師和中小學教師。

其次，對于高等學校教師來說，職稱主要包括教授、副教授、講師、助教四個層次，分別對于事業(yè)單位當中的高級、中級、初級職稱，教授、副教授對應高級職稱，講師對應中級職稱，助教對應初級職稱。

最后，助教對應機關事業(yè)單位當中的初級職稱，也就是行政機關的科員級別，新招錄的教師在入職以后，確定為助教，在條件符合且學校有空缺的時候，可以逐步晉升為講師，而講師對應機關事業(yè)單位專技崗位的中級職稱或者管理崗位的科級，再往上就是教授和副教授，對應高級職稱，其中，副教授對應副高級職稱，這個相當于行政機關的縣處級副職級別，在這個階段就可以調任 *** 任職，《人民名義》中的高育良就是以漢東大學教授的身份調任 *** 任職的。

重慶市的職稱評定方式

1.職稱評定時的年限計算是工作經歷時間,只要是從事原來本職工作,新單位和老單位的任職時間可以累計計算;2.按照規(guī)定,大學本科畢業(yè),從事本職工作1年可以評定助理工程師,任助理工程師職務滿4年可以評工程師職務;職稱評定文件有明確的規(guī)定!!

初級職稱很好評，只要符合條件，持相關資料，填表上交就成了。你可以到當?shù)?人事局 去咨詢更詳細的內容。下面的你可以參考下，各地的程序大同小異。

職稱評定有關要求：

1、申報對象：在專業(yè)技術崗位上工作的人員。（公務員就不行）

2、初定職稱級別及條件：（不同學歷評定時間不一樣）

（1）中專畢業(yè)，工作滿一年，可初定“員級職稱” ；初定“員級職稱”后從事本專業(yè)技術工作滿四年，可再初定“助理級職稱” ；

（2）大專畢業(yè)，工作滿一年，可初定“員級職稱”；再從事本專業(yè)工作兩年，可初定“助理級職稱” ；

（3）大學本科畢業(yè)，工作滿一年，可初定“助理級職稱” ；

（4）碩士學位獲得者，再從事本專業(yè)工作三年，可初定“中級職稱” ；

（5）博士學位獲得者，可初定“中級職稱” ；

3、需提供材料：

（1）擬申報職稱人員身份證、學歷證書、員級職稱證書原件及復印件；

（2）近期一寸免冠照片四張；

4、申報程序及手續(xù)：

（1）對擬申報職稱人員進行資格審核，文憑查驗，發(fā)放《初級專業(yè)技術任職資格申報表》空白表；

（2）本人填寫《初級專業(yè)技術任職資格申報表》一式二份；

（3）單位人事部門對其德、能、勤、績進行全面考核，經考核合格的，將有關材料報市人才市場。

（4）市職稱辦審核后，下發(fā)任職資格文件和資格證書。

五、友情提醒：

（1）大中專畢業(yè)生畢業(yè)后所從事的專業(yè)技術工作應與所學專業(yè)相同（或相近）方能初定職稱；

（2）實行全國資格考試的專業(yè)（如經濟、會計、統(tǒng)計、審計等），必須是國家教委承認的正規(guī)全日制院校本專業(yè)畢業(yè)生才能初定職稱；

（3）不符合初定職稱條件的專業(yè)技術人員，可按規(guī)定參加 *** 人事部門統(tǒng)一組織的專業(yè)知識培訓，并經考試合格取得結業(yè)證書后按審批程序辦理職稱申報手續(xù)；

（4）在醫(yī)療衛(wèi)生機構工作的衛(wèi)技人員，應參加全國考試取得專業(yè)技術任職資格，不直接辦理職稱初定；

（5）本人所寫的工作小結須真實、全面地反映本人專業(yè)技術工作情況，字數(shù)不少于800字。