正高級職稱是什么?

高級職稱是職稱中的更高級別,分正高級和副高級兩類。

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職稱(Professional Title)最初源于職務(wù)名稱,理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力,以及成就的等級稱號,是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力。

就學(xué)術(shù)而言,它具有學(xué)銜的性質(zhì);就專業(yè)技術(shù)水平而言,它具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱,表明他具有何種學(xué)術(shù)水平或從事何種工作崗位,象征著一定的身份和地位。

2018年9月,黑龍江省委省 *** 下發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》,提出對長期扎根農(nóng)村基層一線累計從教滿30年的教師,可破格申報認(rèn)定“基層”高級教師職稱。山西省 *** 出臺《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》,在中小學(xué)增設(shè)正高級職稱。

各地政策

2018年9月19日,在山西省 *** 召開的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》新聞發(fā)布會上,山西省人社廳副巡視員王新民就關(guān)于教師職稱評審改革答記者問。

王新民:關(guān)于教師職稱評審改革,山西省主要有兩方面改革措施:

一是在中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、技工院校教師系列增設(shè)正高級職稱。從2018年起,向各市下放中小學(xué)高級教師職稱評審權(quán),由各市人力資源和社會保障局指導(dǎo)市教育局按程序組建中小學(xué)高級教師職稱評審委員會,開展中小學(xué)高級教師職稱評審。

到2019年我省高校將全部自主開展高校教師職稱評審工作。

二是堅持立德樹人,把教書育人作為教師評價的核心內(nèi)容,堅持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察、全面考核和突出重點(diǎn)相結(jié)合,注重對師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、專業(yè)發(fā)展的綜合評價。

堅持分類指導(dǎo)和分層次評價相結(jié)合,根據(jù)不同類型高校、不同崗位教師的職責(zé)特點(diǎn),分類分層次分學(xué)科設(shè)置評價內(nèi)容和評價方式。

以上內(nèi)容來自 百度百科-高級職稱

[重慶市]重慶中職正高級職稱,重慶評正高級職稱的條件

中職教師還有一年退休,想拼一下評正高,需要花五萬元,值得嗎?

中職學(xué)校老師也有一年離休,想拼一下評正高級職稱,必須耗費(fèi)五萬,我認(rèn)為不值得教師職稱的審查和聘請,有著比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆毼徽急仍O(shè)定限定,尤其是高端和高級技術(shù)職稱。在底層中小學(xué)校,包含職業(yè)技術(shù)學(xué)校,以往并沒設(shè)定正高級教師職位。僅僅最近幾年技術(shù)職稱現(xiàn)行政策斜放,才開了申評正高級的貸款口子,但配額極為比較有限,也算不上哪些占比,關(guān)鍵看資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是不是的確具有。

評正高級教師技術(shù)職稱,并不是平均主義,更并不是“砣子里拔小矮個”,并沒有穩(wěn)固的百分比和配額。只需資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)做到,可以逐步強(qiáng)烈推薦申請參與審查,并沒有符合標(biāo)準(zhǔn)的,沒法,容許發(fā)生空缺。正高級教師技術(shù)職稱的審查,對資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的需要大量更高更嚴(yán),不單單是畢業(yè)論文作品一個層面。即使別的標(biāo)準(zhǔn)都具有,獨(dú)缺畢業(yè)論文作品一項,也不是臨陣磨槍的事兒,必須長久的積攢和自主創(chuàng)新匯總,并非一般老師能夠保證的。即使耗費(fèi)五六萬余元買足了畢業(yè)論文和作品,也不一定一定可以根據(jù),心存僥幸根據(jù)了,也將遭遇較大的風(fēng)險性。

由于審查結(jié)論還需要公示公告,接納媒體監(jiān)督。一旦被檢舉查證,不但正高職稱遙遙無期,也許連副高就難保,乃至被追訴法律依據(jù),到頭來弄巧成拙、因小失大。也有一年就離休,這時拚正高級職稱,除開聲譽(yù)以外,更具體的是想提升退休后的養(yǎng)老金待遇??墒牵處熉毞Q是當(dāng)初評上,更快第二年才可以聘用,聘任以后才與薪水掛勾,不被職位聘用是無法與福利待遇掛勾的。即使一年內(nèi)評上,但第二年離休了就不可能被聘用,那麼就不太可能享有正高級教師的養(yǎng)老金待遇。

是否水里撈月、竹籃打水一場空?從工作中視角,提議別走旁門左道。憑自身的本領(lǐng)評定職稱,最終一年了,搏一把,有的企業(yè)較為個性化,見到副高職稱五級這些年,也有一年就離休了,假如到正高級職稱門坎的得話,很有可能會考慮一下老同事,由于離休了指標(biāo)值就又空出來,可是條件是物品得拿得下手湊合。次之,從錢財?shù)囊暯?。正高級職稱相對性副高職稱而言是個大階梯,假如花5萬,我認(rèn)為或是十分需要的。

正高職稱屬于什么級別?

正高職稱相當(dāng)于職稱的更高級,正高級別是一種待遇的級別,不是行政級別。正高職稱主要包括:教授級高工、研究員、主任醫(yī)師、教授、研究館員、編審、高級記者、高級編輯、一級律師及公證員、正高級教師等。

在影響升職、工資評定的各種因素中,正高職稱往往具有很大的權(quán)重。