技能人才和管理人才能職業(yè)貫通嗎

能。

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任何專業(yè)當(dāng)積累重慶技能人才與職稱貫通了一定重慶技能人才與職稱貫通的經(jīng)驗(yàn)后都可以向相應(yīng)重慶技能人才與職稱貫通的管理人才方向發(fā)展。

四川和重慶職稱互認(rèn)，在此地職稱是如何評定的呢？

據(jù)媒體報(bào)道四川省和重慶省現(xiàn)在聯(lián)合發(fā)文，就在職稱上面互稱自己工作的關(guān)系，通過很多事項(xiàng)進(jìn)行更加明確，包括四川省的社會保障部和重慶市的社會保障部都頒發(fā)了高級證書。有很多專業(yè)的技術(shù)人員在無需審品或者確認(rèn)之中來承擔(dān)高級職稱。

四川和重慶職稱互認(rèn)

為了連貫經(jīng)濟(jì)代表建設(shè)精神的講話，現(xiàn)在有很多人覺得在職稱合作方面要進(jìn)行工作落實(shí)進(jìn)一步的流動要減少評價(jià)，為了商業(yè)化更優(yōu)秀的環(huán)境，也為了促進(jìn)兩地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以提供很多人才的支撐。現(xiàn)在四川和重慶兩個(gè)地區(qū)共守協(xié)同職稱互認(rèn)。

新的改革

在四川省和重慶市都有明確完善職稱互認(rèn)的機(jī)制，現(xiàn)在兩地省級資源部保障，已經(jīng)將高級證書發(fā)給那些技術(shù)人才比較優(yōu)秀的人，跨地區(qū)或者是跨單位，都無需申請或者確認(rèn)。申報(bào)一級職稱的時(shí)候，肯定要將原證書上級申報(bào)，中級以下的職稱要互認(rèn)工作，由此可見相關(guān)部門還有企業(yè)對于此次事件的重視和執(zhí)行。

在完善之后互認(rèn)機(jī)制也認(rèn)真貫徹總代表雙經(jīng)濟(jì)的圈內(nèi)建設(shè)雖然講究精神和政策，但是也能認(rèn)識到兩地之間的保障。單位的流動沒有評審或者確認(rèn)確實(shí)給用人單位非常的擇優(yōu)聘用，希望積極鄉(xiāng)村人的振興有關(guān)部門極力推動鞏固脫貧成果，實(shí)現(xiàn)結(jié)合實(shí)際。做好防范工作，可能就是我們平時(shí)最常態(tài)的要求，主動做好每一個(gè)政策的宣傳，讓每一個(gè)技術(shù)人員得到美好的政策，完善自己新的變化，新的要求，最后終結(jié)評審業(yè)績的展示等等都可以通過遠(yuǎn)程評審，確保特別安全的前提下也可以讓自己的工作非常有序。國家不斷的發(fā)展，才會讓地區(qū)更加的優(yōu)秀，更加的推進(jìn)專業(yè)的技術(shù)，才能啟動世界的進(jìn)步。

2019年重慶中職本科對口貫通3+4分段人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作方案

重慶市中職學(xué)校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作方案

為貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）和全國職教工作會議精神重慶技能人才與職稱貫通，服務(wù)我市五大功能區(qū)建設(shè)對技術(shù)技能人才的需求，加快現(xiàn)代職教體系建設(shè)，完善技術(shù)技能人才成長“立交橋”，開辟應(yīng)用技術(shù)人才系統(tǒng)化培養(yǎng)新渠道，確保中職學(xué)校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)試點(diǎn)取得預(yù)期成效，特制定本方案。

一、試點(diǎn)內(nèi)容

引導(dǎo)和選拔部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的初中畢業(yè)生，進(jìn)入試點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)3年后，經(jīng)轉(zhuǎn)段考試合格，轉(zhuǎn)入對口的本科院校學(xué)習(xí)4年。7年學(xué)習(xí)期間，由試點(diǎn)本科院校、中職學(xué)校合作建立文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論和專業(yè)技能課銜接貫通的教學(xué)體系，系統(tǒng)培養(yǎng)本科層次專業(yè)理論扎實(shí)、技術(shù)精湛的應(yīng)用技術(shù)人才。

二、試點(diǎn)范圍

（一）試點(diǎn)學(xué)校。

服務(wù)五大功能區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展對技術(shù)技能人才的需求，以都市功能核心區(qū)、都市功能拓展區(qū)、城市發(fā)展新區(qū)優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校為主。首批試點(diǎn)由3所應(yīng)用技術(shù)本科、10所國家中職示范學(xué)校承擔(dān)（名單見附表），探索經(jīng)驗(yàn)后適時(shí)逐步擴(kuò)大范圍。

（二）試點(diǎn)專業(yè)。

試點(diǎn)專業(yè)應(yīng)緊密對接我市支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需求，且是人才培養(yǎng)技術(shù)含量高、培養(yǎng)周期較長，需要本科院校、中職學(xué)校發(fā)揮各自優(yōu)勢，在文化基礎(chǔ)、技術(shù)技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上整體設(shè)計(jì)、分工合作、系統(tǒng)培養(yǎng)的專業(yè)。

（三）招生對象。

面向具有三年以上本市戶籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生招生。

三、管理體制

（一）計(jì)劃管理。

試點(diǎn)院校共同確定招生計(jì)劃后，報(bào)市教委審定。

（二）錄取管理。

根據(jù)中職學(xué)校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)試點(diǎn)招生錄取管理有關(guān)規(guī)定，按照自愿、擇優(yōu)選拔原則進(jìn)行招生考試錄取相關(guān)工作。錄取工作與當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧袖浫」ぷ鹘y(tǒng)籌推進(jìn)。

（三）經(jīng)費(fèi)保障。

1—3年級，執(zhí)行中等職業(yè)教育相應(yīng)資助政策和生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)；4—6年級，執(zhí)行高校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)政策。

四、轉(zhuǎn)段考試

（一）過程考核。

1.過程考核組織。凡列入“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)的學(xué)生，均要參加試點(diǎn)院校的過程考核，考核合格方可參加轉(zhuǎn)段考試。過程考核方案由試點(diǎn)院校共同制定，包括考核的具體內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式、程序、結(jié)果公示辦法等，報(bào)市教委備案后，在學(xué)生入學(xué)之一個(gè)學(xué)期向?qū)W生公布。具體考核工作由試點(diǎn)院校組織實(shí)施。

2.過程考核主要內(nèi)容。思想品德情況；學(xué)習(xí)情況，包括按對口貫通分段培養(yǎng)課程方案中職階段必修課和選修課的學(xué)習(xí)情況（含初次考試成績情況和補(bǔ)考成績情況）；參加社會實(shí)踐活動（包括企業(yè)實(shí)習(xí)），參加市級和國家級職業(yè)院校技能大賽和獲得技能證書的情況；身體健康狀況及其重慶技能人才與職稱貫通他體現(xiàn)學(xué)生特長和全面發(fā)展的情況。

（二）轉(zhuǎn)段考試。

1.在中職學(xué)習(xí)階段的第六學(xué)期，對過程考核合格的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)段考試，考試合格的學(xué)生方可轉(zhuǎn)入試點(diǎn)高校繼續(xù)本科階段的學(xué)習(xí)；考試不合格但達(dá)到中職畢業(yè)水平的，頒發(fā)中職畢業(yè)證書。轉(zhuǎn)入本科階段的學(xué)生，不得轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)。完成本科階段教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程，符合畢業(yè)條件的學(xué)生，頒發(fā)本科院校畢業(yè)證書。對未能完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程、不符合畢業(yè)條件的，按照相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定辦理。

2.轉(zhuǎn)段考試包括文化課考試和技能考試兩個(gè)部分，由市教育考試院組織實(shí)施，納入當(dāng)年普通高等教育招生統(tǒng)籌管理。

五、試點(diǎn)工作保障

（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。市教委成立職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)項(xiàng)目協(xié)調(diào)小組，小組辦公室設(shè)在職成教處。對辦學(xué)資格、專業(yè)點(diǎn)設(shè)置、招生計(jì)劃等進(jìn)行審核。加強(qiáng)對試點(diǎn)院校改革試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)和政策支持力度，有關(guān)項(xiàng)目和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的安排向試點(diǎn)院校傾斜。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理。試點(diǎn)院校要根據(jù)本科層次應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)需求，對接相關(guān)職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)和職（執(zhí)）業(yè)資格鑒定考核要求，吸收行業(yè)、企業(yè)參與，認(rèn)真研究制定人才培養(yǎng)總體目標(biāo)和分階段目標(biāo)。

由本科院校牽頭、中職學(xué)校積極配合，整體設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、質(zhì)量評價(jià)機(jī)制等，統(tǒng)籌安排對口專業(yè)理論知識課程和技能訓(xùn)練課程。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容既要相對獨(dú)立，又要有序銜接。學(xué)生完成中職階段學(xué)習(xí)后應(yīng)具有相應(yīng)的職業(yè)技能和文化水平，并具備繼續(xù)接受高一階段教育的良好基礎(chǔ)。

試點(diǎn)院校要選拔學(xué)科（專業(yè)）帶頭人、骨干教師參與試點(diǎn)工作，聯(lián)合組成試點(diǎn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本科院校要加強(qiáng)對中職學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)及教師培訓(xùn)培養(yǎng)，建立教師互派和定期互訪制度。

（三）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。市教委定期對試點(diǎn)院校進(jìn)行教育教學(xué)督導(dǎo)、檢查，建立健全中職學(xué)校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)改革評估體系，完善評估辦法，加強(qiáng)評估考核。

（四）加強(qiáng)過程管理。建立中職學(xué)校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)動態(tài)管理機(jī)制。對試點(diǎn)工作保障有力，教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件不斷提升的試點(diǎn)院校，積極支持發(fā)展；對不符合要求的，責(zé)令整改，整改仍達(dá)不到要求的，減少招生計(jì)劃，直至停止招生。

（五）規(guī)范辦學(xué)行為。中職學(xué)校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)招生計(jì)劃一經(jīng)下達(dá)，必須嚴(yán)格執(zhí)行，按規(guī)定招生。對違反招生規(guī)定的，取消“3+4”辦學(xué)資格，并追究相關(guān)人員責(zé)任。在初中畢業(yè)生填報(bào)升學(xué)志愿前，市教委應(yīng)將“3+4”招生計(jì)劃在初中學(xué)校、市教委、市教育考試院門戶網(wǎng)站及其重慶技能人才與職稱貫通他公共媒體發(fā)布，向社會和考生說明招生政策。嚴(yán)禁任何學(xué)校利用虛假廣告招攬學(xué)生，引發(fā)社會不穩(wěn)定。

附表

中職學(xué)校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)院校名單

一、應(yīng)用技術(shù)本科院校（3所）

重慶科技學(xué)院

重慶第二師范學(xué)院

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院

二、中職學(xué)校（10所）

重慶市立信職業(yè)教育中心

重慶工商學(xué)校

重慶市渝北職業(yè)教育中心

重慶女子職業(yè)高級中學(xué)

重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校

重慶市旅游學(xué)校

重慶市巫山縣職業(yè)教育中心

重慶五一高級技工學(xué)校

重慶市機(jī)械高級技工學(xué)校

重慶市工業(yè)學(xué)校

附件3

職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)項(xiàng)目協(xié)調(diào)小組

成員名單

一、組長

市教委主任周旭

二、副組長

市教委副主任牟延林

市教委副主任黎德龍

市教委副主任邱可

市教育考試院院長黃騰蛟

市教委副巡視員隗建勛

三、成員

市教委政策法規(guī)處處長劉云生

市教委發(fā)展規(guī)劃處處長姚友明

市教委財(cái)務(wù)處處長劉宏偉

市教委基教處處長鄧沁泉

市教委高教處處長蔣后強(qiáng)

市教委招生考試處處長胡斌

市教委學(xué)生處處長奚弟超

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執(zhí)業(yè)資格證書與職稱貫通何_執(zhí)行

2018年。

技能人才和專業(yè)技術(shù)人才的貫通發(fā)展是一個(gè)人才評價(jià)問題，就是評價(jià)人才，在評價(jià)中實(shí)現(xiàn)貫通，在職業(yè)發(fā)展上構(gòu)建更暢通的渠道，這項(xiàng)改革始于2018年。

到2019年有13個(gè)省開展了高技能人才職稱評審工作，有1826名高技能人才取得了相應(yīng)職稱。職稱和職業(yè)技能等級已經(jīng)實(shí)現(xiàn)貫通，2020年有更多的省在實(shí)施。

還要進(jìn)一步做好以下幾項(xiàng)工作：

一是選樹貫通工作中的好典型、先進(jìn)典型，進(jìn)行進(jìn)一步宣傳推廣。希望能借助咱們的新聞媒體、記者朋友們關(guān)注這個(gè)問題，進(jìn)一步推廣好的做法，進(jìn)一步擴(kuò)大覆蓋面。

二是指導(dǎo)各地做實(shí)做好貫通工作。根據(jù)實(shí)際情況制定高技能人才職業(yè)工種與專業(yè)技術(shù)人才職稱專業(yè)的對應(yīng)參考關(guān)系，要把這個(gè)對應(yīng)參考目錄建立起來，重點(diǎn)解決高技能人才參評標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際工作表現(xiàn)與職稱評定之間的對接問題。

三是擴(kuò)展延伸貫通的領(lǐng)域。目前，我們已經(jīng)研究制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通的實(shí)施意見》，面向社會征求意見工作已經(jīng)結(jié)束，近期要下發(fā)，預(yù)計(jì)12月會出臺。我們準(zhǔn)備把貫通領(lǐng)域延伸到技術(shù)技能融合發(fā)展的多個(gè)職稱序列中。

大家知道這次全國技能大賽中，其實(shí)很多項(xiàng)目在技術(shù)技能上都是融合的，所以我們在這方面還會進(jìn)一步推動這項(xiàng)工作的發(fā)展。

證書可以直接對應(yīng)職稱？職稱與職業(yè)技能可以“互評”？

2019年2月1日，人力資源社會保障部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于深化工程技術(shù)人才職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，意見提出：

實(shí)現(xiàn)職稱制度與職業(yè)資格制度有效銜接。工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)嵭新殬I(yè)資格考試的專業(yè)，不再開展相應(yīng)層級的職稱評審。工程技術(shù)人才取得的工程領(lǐng)域職業(yè)資格，可對應(yīng)相應(yīng)層級的職稱，并可作為申報(bào)高一級職稱的條件。職業(yè)資格分級設(shè)置的，其初級（二級）、中級（一級）、高級分別對應(yīng)職稱的初級、中級、高級，未分級設(shè)置的一般對應(yīng)中級職稱，國家另有規(guī)定的除外。

增設(shè)正高級工程師。高級職稱分設(shè)副高級和正高級，初級職稱分設(shè)員級和助理級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為技術(shù)員、助理工程師、工程師、高級工程師和正高級工程師。

打通高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道。按照兩類人才貫通條件大體平衡、適當(dāng)向高技能人才傾斜的原則，搭建高技能人才與工程技術(shù)人才成長立交橋。在工程技術(shù)領(lǐng)域生產(chǎn)一線崗位，從事技術(shù)技能工作的高技能人才，具有高級工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級，符合工程技術(shù)人才職稱評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件，可參加工程系列職稱評審。專業(yè)技術(shù)人才參加職業(yè)技能評價(jià)，可免于理論知識考試，注重技能水平考核，合格后取得相應(yīng)技能人員職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。

工程技術(shù)人才各層級職稱分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)。正高級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，副高級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，中級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，助理級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，員級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

堅(jiān)持科學(xué)評價(jià)。以職業(yè)分類為基礎(chǔ)，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，分類制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，破除唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文、唯獎(jiǎng)項(xiàng)傾向，突出技術(shù)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)工程技術(shù)人才多出原創(chuàng)性高水平成果。

科學(xué)對待論文、論著等研究成果，科學(xué)引文索引、核心期刊論文發(fā)表數(shù)量、論文引用榜單和影響因子排名等僅作為評價(jià)參考，重大原創(chuàng)性研究成果可“一票決定”。

外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不作統(tǒng)一要求，由用人單位或評審機(jī)構(gòu)根據(jù)需要自主確定。

1、職稱等級：

高級職稱分設(shè)副高級和正高級，初級職稱分設(shè)員級和助理級。

員級職稱--技術(shù)員

助理級職稱--助理工程師

中級職稱--工程師

副高級職稱--高級工程師

正高級職稱--正高級工程師

2、職稱與職業(yè)資格制度有效銜接：

實(shí)行職業(yè)資格考試的專業(yè)，不再開展相應(yīng)層級的職稱評審。

職業(yè)資格分級設(shè)置的，其初級（二級）、中級（一級）、高級分別對應(yīng)職稱的初級、中級、高級。

未分級設(shè)置的，一般對應(yīng)中級職稱。

國家另有規(guī)定的除外。

3、改進(jìn)評價(jià)方式：

建立以同行專家評議為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制，注重社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

綜合采用考試、評審、考核認(rèn)定、個(gè)人述職、面試答辯、實(shí)踐操作、業(yè)績展示等多種評價(jià)方式，提高職稱評價(jià)的針對性和科學(xué)性。

確保非公有制領(lǐng)域工程技術(shù)人才平等參與職稱評審。

研究生獲得工程類專業(yè)學(xué)位的工程技術(shù)人才，可提前1年參加相應(yīng)專業(yè)職稱評審。

4、各層級職稱分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)：

正高級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級；

副高級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級；

中級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級；

助理級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級；

員級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

5、加快推進(jìn)職稱評審信息化建設(shè)，探索實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上評審、網(wǎng)上查詢驗(yàn)證。

6、在條件成熟的工程技術(shù)領(lǐng)域，探索開展工程師資格國際互認(rèn)。

7、國家增設(shè)正高級工程師之前，各地自行試點(diǎn)評審的工程系列正高級職稱，要按有關(guān)規(guī)定通過一定程序進(jìn)行確認(rèn)。