中小學(xué)教師職稱等級(jí)對(duì)照表

如下圖：

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中小學(xué)教師是重慶職稱對(duì)照表我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展的重要力量。

教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。

統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師。

原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師重慶職稱對(duì)照表；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

今后中小學(xué)教師職稱評(píng)審將實(shí)行師德“一票否決制”。同時(shí)，在職稱評(píng)審中，加大重慶職稱對(duì)照表了向農(nóng)村及特殊群體教師的傾斜力度。

事業(yè)單位職稱級(jí)別一覽表

事業(yè)單位的職稱級(jí)別分十幾個(gè)等級(jí)，正高級(jí)職稱是1-4級(jí)。副高級(jí)職稱的是五六七級(jí)。然后就是中級(jí)職稱八九十。再往后就是初級(jí)職稱了。

其中專業(yè)技術(shù)崗分為十三個(gè)等級(jí) ，其中1-7級(jí)為高級(jí)崗位，8-10級(jí)為中級(jí)崗位，11-12級(jí)為初級(jí)崗位，13級(jí)為員級(jí)崗位。

專業(yè)技術(shù)崗的晉升是通過職稱評(píng)聘來進(jìn)行的 。正常情況下，剛進(jìn)入事業(yè)單位的人員都是13級(jí)，而試用期過后轉(zhuǎn)正定級(jí)的時(shí)候可以定為12級(jí)。

五大特征：

1、提供公共服務(wù)：事業(yè)單位的功能實(shí)際上就是提供公共事業(yè)產(chǎn)品，提供公共事業(yè)產(chǎn)品是事業(yè)單位產(chǎn)生和存在的基本條件。科、教、文、衛(wèi)等領(lǐng)域的事業(yè)單位，是保障國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活正常進(jìn)行的社會(huì)服務(wù)支持系統(tǒng)。

2、屬于非公共權(quán)力機(jī)構(gòu)：事業(yè)單位所從事的事業(yè)多是 *** 職能所派生出來的具體事務(wù)，但它卻不屬于公共行政權(quán)力機(jī)關(guān)，不具有公共行政權(quán)力，同類事業(yè)單位之間也不能存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

它對(duì)于行政區(qū)劃內(nèi)的其他部門或個(gè)人也不具有行政管理的職能，它只能利用自身的專業(yè)知識(shí)和專門技術(shù)向社會(huì)提供諸如教育文化、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的服務(wù)，專業(yè) *** 是事業(yè)單位基本的社會(huì)職能。

教師職稱級(jí)別一覽表

教師等級(jí)職稱劃分表十二級(jí)從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱重慶職稱對(duì)照表的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。

中學(xué)系列主要分為重慶職稱對(duì)照表：中學(xué)高級(jí)、中學(xué)中級(jí)（一級(jí)）、中學(xué)初級(jí)（二級(jí)、三級(jí)）與中專系列對(duì)應(yīng)的：高級(jí)講師、講師、助教等等。

教師等級(jí)職稱的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

1、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

2、系統(tǒng)掌握教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，具有深厚的任教學(xué)科課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握國(guó)內(nèi)外本學(xué)科教育教學(xué)改革與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最前沿的學(xué)術(shù)成果，善于吸收最新教育教學(xué)研究成果并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

3、專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，對(duì)本學(xué)科課程的教育教學(xué) *** 有創(chuàng)新性的改革重慶職稱對(duì)照表；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)科研能力，在本學(xué)科領(lǐng)域起到帶頭示范作用；具有較強(qiáng)的信息技術(shù)與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；具有很強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)拓展能力和育人能力。

4、具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勝任中學(xué)各年級(jí)循環(huán)教學(xué)，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，教育藝術(shù)精湛，形成富有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。

重慶一建和職稱對(duì)應(yīng)

重慶一建和職稱對(duì)應(yīng)：對(duì)于取得一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、一級(jí)建筑師或一級(jí)建造師資格的人員，可聘任工程師職務(wù)，而對(duì)于取得二級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、二級(jí)建筑師或二級(jí)建造師資格的人員，可聘任技術(shù)員或助理工程師職務(wù)。

但是還是需要結(jié)合行業(yè)隊(duì)伍發(fā)展需要，取得勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)工程師、注冊(cè)建筑師、建造師等10項(xiàng)準(zhǔn)入類職業(yè)資格(見附件）的人員，符合《工程技術(shù)人員職務(wù)試行條例》規(guī)定的任職條件的，用人單位可根據(jù)工作需要結(jié)合崗位空缺情況聘任相應(yīng)的工程技術(shù)職務(wù)。

職稱對(duì)應(yīng)制度須知

工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)嵭新殬I(yè)資格考試的專業(yè)，不再開展相應(yīng)層級(jí)的職稱評(píng)審。工程技術(shù)人才取得的工程領(lǐng)域職業(yè)資格，可對(duì)應(yīng)相應(yīng)層級(jí)的職稱，并可作為申報(bào)高一級(jí)職稱的條件。

職業(yè)資格分級(jí)設(shè)置的，其初級(jí)（二級(jí)）、中級(jí)（一級(jí)）、高級(jí)分別對(duì)應(yīng)職稱的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，未分級(jí)設(shè)置的一般對(duì)應(yīng)中級(jí)職稱，國(guó)家另有規(guī)定的除外。

十三級(jí)職稱級(jí)別一覽表

十三級(jí)職稱級(jí)別一覽表：

管理崗位：一級(jí)（部級(jí)正職）；二級(jí)（部級(jí)副職）；三級(jí)（廳級(jí)正職）；四級(jí)（廳級(jí)副職、局級(jí)正職）；五級(jí)（廳級(jí)副職、處級(jí)正職）；六級(jí)（處級(jí)副職）；七級(jí)（科級(jí)正職）；八級(jí)（科級(jí)副職）；九級(jí)（科員）；十級(jí)（辦事員）。

專業(yè)技術(shù)崗位：正高級(jí)（一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)）；副高級(jí)（五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)）；中級(jí)（八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)）；助理級(jí)（十一級(jí)、十二級(jí)）；員級(jí)（十三級(jí)）。

技術(shù)工：一級(jí)高級(jí) *** ；二級(jí) *** ；三級(jí)高級(jí)工；四級(jí)中級(jí)工；五級(jí)初級(jí)工；普通工。

職稱評(píng)審：

職稱評(píng)審是指已經(jīng)經(jīng)過初次職稱認(rèn)定的專業(yè)技術(shù)人員，在經(jīng)過一定工作年限后，在任職期內(nèi)完成相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，申報(bào)中級(jí)職稱以上的人員須在專業(yè)期刊發(fā)表論文并且經(jīng)過一些基本技能考試（如：稱職外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試等）。

向本專業(yè)的評(píng)審委員會(huì)評(píng)委提交評(píng)審材料，經(jīng)過本專業(yè)的專業(yè)評(píng)委來確定其是否具備高一級(jí)職稱資格。

以上內(nèi)容參考：百度百科-職稱

中小學(xué)教師職稱十二級(jí)對(duì)照表

中小學(xué)教師職稱十二級(jí)對(duì)照表：

1、級(jí)別：正高級(jí)教師，對(duì)應(yīng)等級(jí)：1、2、3、4。

2、級(jí)別：高級(jí)教師，對(duì)應(yīng)等級(jí)：5、6、7。

3、級(jí)別：一級(jí)教師，對(duì)應(yīng)等級(jí)：8、9、10。

4、級(jí)別：二級(jí)教師，對(duì)應(yīng)等級(jí)：11、12。

5、級(jí)別：三級(jí)教師，對(duì)應(yīng)等級(jí)：13。

深化中小學(xué)教師職稱制度改革的基本原則：

1、堅(jiān)持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展。

2、堅(jiān)持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn)。

3、堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，切實(shí)維護(hù)中小學(xué)教師的合法權(quán)益。

4、堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平。

5、堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。